我們的校園信息化治理平台是在深刻研討古代化教導情況，聯合學校治理形式立異的根本需求，結合臺北100多所中小學近10年的治理經歷和理論經歷，研收回一套面向寬大中小學集辦公、治理、公函處置爲一體的自在組合軟件，努力于進步中小學信息化的發展程度。

數字校園平台重要由學校辦公主動化平台和校務綜合平台構成，可完成學校精力引領、辦公提示、實時交換等功效，晉升學校各部分之間溝通的有用性，完成校園“數字化、協異化、無紙化、零電話”的高效力辦公，贊助中小學完成全新的信息化治理與教授教養。

一.   基本信息治理平台

我們基于 “一個平台，多個模塊”的星型構造，搭建一個壯大的基本信息治理平台，經由過程基本信息治理，學校可以完成學校根本信息、教務根本信息等基本信息的靈巧治理。

基本信息設置包含：學校設置、學科設置、年級設置、班級設置、部分設置、下級部分設置等基本信息設置。

    學科設置：學校要開設的壹切課程，可以靈巧設置，依據學校的發展停止修正。

    學校的年級散布情形，是1~6年級，照樣1~9年級等，每壹個年級各幾個班級。

    積分設置：重要是勉勵學校的先生積極應用平台，構成優越的信息化辦公、教授教養習氣。可以把平台上的積分換算爲現實的物資嘉獎或許其他嘉獎，好比和教員職稱挂鈎，和教員營業本質評定挂鈎等等，積分越高註解用戶應用的越頻仍。

    信譽設置：重要是處理教員平台應用的若何？信譽越高解釋任務的質量越高。

便利技術治理人員對平台的根本參數停止設置，便利治理員停止技術治理。

    用戶治理：下有三個標簽“教員治理”、“先生治理”、“家長治理”：首次應用體系的時刻可以停止批量導入用戶（包括用戶名、暗碼等等相幹信息），假如是個體用戶的更改可以采用“注冊”方法來完成。

數字校園治理平台權限設置由兩部門構成：

一是腳色受權，就是用戶在學校是甚麽腳色體系局主動付與用戶響應的權限，好比：代課先生要印制材料，填寫好印制請求好，請求會主動轉到“備課組長”那邊停止審批，“備課組長”審批經由過程後主動轉到“印制治理員”停止印制。下表是在體系成就剖析體系中各腳色的分歧權限。

二是治理受權，每壹個學校依據本身的現實治理情形設置響應的治理人員，

    體系信息：是便利治理員停止治理的一個主要對象。“登錄日記”便利治理員懂得各個用戶登錄情形；

    操作日記：便利治理員懂得每壹個客戶的操作，具有可追溯性。

二.   學校辦公主動化平台

學校辦公主動化平台供給公函/公事流轉、校長與教員文章薦讀與簽讀功效、辦公提示等功效。校內告訴、通知布告、小我留言的宣布與簽閱，輕松完成“無紙化，零電話”。 經常使用的功效有：

    逐日薦讀：校長薦讀、教員薦讀、會議記要

    公事支配：每周任務、校內告訴、公函流

    留言治理：公共留言、小我留言、已發留言、收受接管站

    告訴治理：外部告訴、外部消息、上報文件

    家校聯系：家長征詢、告家長書

三.   校務組合治理平台

    校務治理模塊及功效以下：

    後勤/總務維修：包含後勤/總務報修請求、維修處置信息記載、報修及維修統計等功效。

    日程支配：爲教供給日程（小我、部分、學校）的支配（天天、每周、每個月）與查詢，具有每周日程彙總、查詢與天天日程實時提示等功效。

    校車治理：供給校車的應用請求、審批、統計等功效。

    材料印制：供給材料與課本即時傳送、分類治理、印制監管、本錢掌握等功效。

    工資治理：爲教員供給便利、快捷的薪酬（工資、獎金等）查詢功效

    告假治理：爲教員供給快捷的網上告假請求、審批、統計、剖析等功效。

    課表治理：能便捷地供給各類課表（自己任課、全部教員課表、班級課表、

以後時光的教員課表、各班實時課表等）的查詢功效，並可完成在線調課。

    查詢拜訪問卷：供給特性化問卷查詢拜訪模板，具有查詢拜訪題庫的自界說建立、題型種別設置、看法反應、題型主動統計與剖析等功效。

    教員簽到：爲全校教員供給網上簽到治理，包括教員簽到情形彙總，小我簽到記載，簽到統計等功效。

    會議記載：供給會議治理特性化模塊的創立，還具有倒計時、到時提示、會議效能評價剖析、義務流程完成情形的記載等功效。

    電教治理：完成電教器材、公用教員網上掛號、請求、審核，完成全校電教器材的請求，待審核的請求、小我請求、應用情形統計等功效。

    備忘錄：完成平台內壹切主要信息的備忘提示功效，可以對提示時光停止設置，在待做事宜中實時提示等功效。

    日記治理：完成教員天天任務籌劃定制、任務情形的記載、任務狀況的統計，便利治理者隨時懂得教員任務狀況。

    班級慣例治理：電子化班級慣例治理，包含慣例檢討、在錘煉、早自習、宿舍衛生、教員衛生、早操、眼保健操、晚自習平常治理，並可以或許構成月報表和學期報表。

    任務小助手：QQ式的平台提示功效，不必登入網頁。

四.  網絡磁盤

     每位用戶可以把本身平常文檔、材料、課本、教案等上傳到網絡硬盤，可以分門別類寄存，樹立小我材料庫

五.  先生成就治理平台

經由過程EXCEL表格導入，便可獲得90多個維度的數據剖析圖表，還具有學業測驗支配、成就批量導入、學業申報單主動生成、在線教授教養質量剖析等，能大幅度加重學校治理者、教務部分、班主任和任課先生的教授教養質量剖析任務量，同時知足先生及家長隨時隨地查詢與剖析學業成就的須要。

體系功效包含：

測驗治理：包含支配新測驗、測驗統計參數設置、曆次測驗查詢、錄入/導入（在線錄入和批量導入）、統計、等功效。

科場治理：包含支配新科場、曆次科場支配治理等功效。

成就跟蹤剖析：包含成就的查詢與先生個別剖析、班級與班級間的跟蹤比較剖析、教員與教員間的跟蹤比較剖析等功效。

學期學年成就：學期、學年的成就彙總明細（含考語）查詢剖析等功效。

家長、先生查詢：先生和家長可登錄此體系查詢與本身相幹的測驗信息、成就、排名和圖表等。包含成就跟蹤剖析圖表，學年成就單和教員的話。先生和家長僅能檢查到本身（本身孩子）的成就信息。

典範報表：

    測驗列表

    手工錄分

      科場支配-科場報表

      班級數據剖析

    班級層次統計

    班級成就跟蹤

    任課先生任教班級學科跟蹤

    教授教養總結

    先生成就跟蹤剖析

    學期考語

    教員勉勵

    學年成 績彙總

六.  互動教研平台

師生互動教研平台是一個互動論壇平台。爲每壹個用戶供給了揭櫫教研，跟帖，評價，上傳等功效，能真正完成學校教研運動信息化。

    互動教研平台功效能以下：

Ø  新建教研分類。

Ø  宣布教研主題。

Ø  介入教研究論。

Ø  編纂上布道學資本。

Ø  指定教研治理者。

七.新課改先生選課體系

爲了合營新課改先生選課所開辟的選修課體系，具有以下功效：

Ø  教員在劃定時光內開課；

Ø  先生在劃定時光內選課；

Ø  上課終了教員對先生進修情形停止評價並賜與學分；

Ø  上課終了先生對教員上課質量停止評價並構成教員得分榜；

重要報表：

教員開設課程

我的課程先生選課一覽表

對先生進修情形停止評價

先生選課

先生對教員教授教養情形停止評價

課程報名表

班級報名表

報名情形統計

先生學分表

教員得分表

八.  教員生長檔案袋

我們在議論“生長記載”或“多元評價”時提到的“檔案袋”這個概念，實際上是一個水貨，是對英語對應單詞“portfolio”的意譯。從構詞法來看，意思就是“帶著走的作品集”。最後重要是指那些畫家、攝影師把本身最滿足的作品搜集在壹路，帶去給本身的拜托人看，預備爭奪展出或出書。

       檔案袋這類荟萃優良作品停止展現的功效後來惹起了社會其它很多範疇的存眷。在20世紀80年月末，美國斯坦福大學教員評價項目組的J.巴頓(James Barton)和A.柯林斯(Angelo  Collins)第一次摸索和測驗考試了在教員教導中應用檔案袋停止評價的能夠性（注：J.巴頓、A.柯林斯著：《生長記載袋評價》，中國輕工業出書社2005年1月版中譯本，第1頁。）。其時的檔案袋是包含教員和先生的生長記載在壹路，後來在理論中慢慢細分爲先生生長檔案袋和教員生長檔案袋。進入20世紀90年月以來，檔案袋開端作爲一種評價的對象在全美的大中小學普遍地施展感化，並影響到世界很多的國度和地域。

    教員生長檔案袋的意義

Ø  應用教員生長檔案袋是捕獲理論聰明的須要

Ø  應用教員生長檔案袋是完成多元評價的須要

Ø  應用教員生長檔案袋是教授教養成績診斷的須要

Ø  應用教員生長檔案袋是構成教授教養作風的須要

    教員生長檔案袋的功效

Ø  教員生長檔案袋是一種生長記載

Ø  教員生長檔案袋是一種評價方法

Ø  教員生長檔案袋是一種進修對象

九.  動態網站建立平台

學校網站建立體系是一款功效壯大的門戶網站體系。供給特性化網頁設計，爲學校搭建一個品牌宣揚平台、師生互動交換平台、文明流傳平台。（含一套特性化模板）供給自在建站體系，構成學校特點的文明宣揚、展現體系，便利壹切數據的同壹治理。（含一套通用模板）

    網站建立體系功效以下：

Ø     可自在定制從一級欄目開端的隨意率性欄目。

Ø     首頁內容可完整自在定制，包含頁頭、頁腳、菜單和顯示的內容區塊等。

Ø     區塊內容顯示多樣化，包含各類列表後果和圖片播放、圖片轉動、圖片切換顯示等。

Ø     支撐拔出網頁代碼並支撐子站點的建立。

Ø     和內網平台停止有用整合，內網宣布信息如需宣布到網站可以直接推送出來。

十.  手機網站展現平台

隨著手機挪動端訪問的用戶量是連續增加，制造手機網站也隨著趨向也增長了許多的需求量，多端口訪問學校在手機上建立本身的手機網站，可以多渠道展現學校風度、流傳學校文明、建立學校抽象、進步學校著名度。手機網站展現平台是適應社會發展趨向,在手機登挪動終端上展現學校門戶網站的平台，手機網站和PC網站數據同享，數據實時更新，界面雅觀英俊。

十一.  微信挪動辦公正台

微信的願景是銜接一切，而微信和OA之間的聯合卻將爲挪動辦公帶來無窮能夠，數字校園OA跟微信的聯合，是爲了贊助學校以最低本錢完成“微信銜接一切”，即：對學校辦公而言，這個“一切”代表了教職工、先生、家長、社會人士等分歧的對象，也代表了學校曾經完成的在OA體系裏處置和完成的一切辦公運用。  

十二.  微信家校互聯平台

經由過程哪些門路可和時有用地向家長傳遞迷信的教導理念，用如何的情勢與家長溝通交換;若何贊助家長走進孩子的心坎，贊助孩子懂得家長的教導……這些都是學校須要思慮的成績。所以，關於學校來講，一個好的家校互動平台必弗成少。

爲懂得決家校互動存在的這些成績，搭建家校間便捷的溝通平台。數字校園應用互聯網微信平台搭建了家校互聯平台，經由過程家校互聯平台，先生、家長和懂得後代成就、學校表示、教員考語、家庭功課等多種功效，爲家長們供給分享和進修的平台和門路，更是成爲家庭教導的主要陣地。